Cacún empieza a darnos pistas acerca de cómo trabajan en su aula. Y por lo que he conocido hasta el momento, las ideas de su profesora, Rosario, me gustan y me parecen muy acertadas. Para empezar cada mes nos envía a casa un documento en forma de carta, con los temas que se van a trabajar en el aula durante ese tiempo. También aprovecha para sugerirnos en qué podemos reforzar en casa. Me gustó muchísimo la primera, que llegó en octubre, nada más empezar las clases. Y así se lo dije a ella misma, que también pareció apreciar mi felicitación. Estaba un poco preocupada por mi desconocimiento del funcionamiento de la escuela. Supongo que cada maestrillo tiene su librillo, claro, así es que estoy contentísima que nos haya tocado Rosario y que tenga estos buenos hábitos de "inclusión" de los padres en su quehacer.
Además, cada mes hace que los peques firmen su carta. Ella escribe su nombre y ellos tratan de reproducirlo. Es tan increible el progreso de Cacún en estos dos meses, que he decidido escanear las cartas y ponerlas para no perderlas. No sé mucho de fases en el proceso de adquisición de habilidades de lecto-escritura, pero sí parece que el progreso en este mes ha consistido en la adquisición de la linealidad, vamos, que de escribir en círculo ha pasado a escribir en línea. Aunque los tamaños no los tenga todavía controlados.
Octubre
Noviembre
Ayer antes de acostarnos me explicó Cacún el método de aprendizaje de los días de la semana. En la mesita de noche tengo un candelabro con un pie en forma de medalla de madera que tiene por un lado la luna y por el otro el sol. A Cacún le encanta darle la vuelta y jugar así:
- Mamá, como es hora de acostarse pues entonces pongo la luna - y pone la cara de la luna mirando hacia él- Y cuando hay que ir al cole, pues pongo el sol.
Hasta ahí nada nuevo. Pero siguió:
- Mamá, mi seño tiene unas tarjetas y cuando es un día de la semana pone la tarjeta de ese día. Por ejemplo (Cacún dice mucho "por ejemplo") los lunes, la luna.
- Ah, ¡qué bien! (Todavía no sé si es real lo que me cuenta o es que está inventando una nueva historia, pero sigo preguntando) Y ¿los martes?
- ¡El martillo!
- Y ¿los miércoles? (Parece que vamos bien, porque cada vez se anima más)
- Pues miércoles, ¡la miel!
- El jueves…
- ¡Los juguetes!
- Y el viernes…
- ¡El viejecito!, jajaja, ¡el viejecito!
Vaya, qué bonita idea, ¿no? Relacionar los diferentes sonidos de las letras con diferentes imágenes.
Nota: ¿Será esta técnica educativa de enfoque constructivista? Estuve este fin de semana leyendo al respecto y me pareció muy interesante…
